yy易游晨光熹微，山东省诸城市第一初级中学的塑胶跑道上跃动着学生、家长和老师们的矫健身影。校长殷德磊介绍，暑假期间，该校每天参与晨练的人数都有600多人。
“身上有汗、眼里有光”已然成为校园里最动人的风景，这正是诸城市暑期“百校千班万生”晨练计划的生动缩影。
作为教育部首批基础教育综合改革实验区，诸城市始终将学生体质健康提升作为教育改革的重要一环，除寒暑假常态化组织师生体育锻炼外，还通过构建科学课程体系、创新教学模式、完善保障机制等举措，推动学校体育从“应试达标”向“全面育人”转型。如今，全市已形成“一校一品、一校多品”的体育特色发展格局，学生在运动中成长、在汗水中闪耀的画面yy易游，成为全市教育改革最具说服力的注脚。
构建三维联动机制，让健康理念“活”起来“我们对课程体系进行系统性重构，将‘体能训练yy易游、技能培养、趣味活动’三大模块融入日常教学，确保学生每天综合体育活动时间不低于2小时。”诸城市文化路小学校长耿坤介绍，该校通过“基础课+特色课+自主活动”的模式，让体育真正成为学生成长不可或缺的必修课。
这一探索源于诸城市对体育教育的顶层设计。市教体局印发《“快乐大体育·健康你我TA”体质达标升级活动实施方案》，以“健康第一”理念为核心，构建“课程保障—监测评价—激励引导”闭环机制。在课程层面，明确义务教育阶段学校每天开设1节体育课，将体育课时占比提升至11%；在评价层面，建立“每学期体质健康监测+年度综合评价”体系，将体育成绩纳入学生综合素质评价核心指标；在激励层面，设立“体育之星”“健康班级”等荣誉，激发师生参与体育锻炼的热情。
令人欣喜的是，“校长带头练、教师跟着学、学生跟着动”的联动效应，让体育运动的阳光照亮每个成长角落。在诸城市首届教育干部运动会上，285名干部教师放下教案、走上赛场，在田径跑道上挥洒汗水，在球类场上挥拍竞技，展现出浓厚氛围。
创新多元课程体系，让体育教学“实”起来“以前体育课像‘流水账’，要么反复练枯燥动作，要么因担心安全‘不敢动’。”提起体育教学的变化，诸城市东坡学校九年级学生魏义朔深有感触，“现在我们能选篮球、羽毛球、击剑等10多个项目，每周还有‘无体育不课堂’的自主活动时间，体育课成了同学们最期待的快乐时光。”
催生这种变化的，是诸城市创新推出的“体育走班选课”模式。为打破传统“行政班级固定上课”的局限yy易游，东坡学校采用“1节基础体能课+2节选项走班课”的结构，学生可根据兴趣和特长选择武术、足球、花样跳绳等课程。“我们根据学生身体素质科学分组，比如篮球课程分设基础班、进阶班和校队选拔班，每个项目配备专业教练，确保训练安全与效果双提升。”东坡学校校长刘丽说。
“为有效杜绝‘养生课’‘放羊课’‘无汗课’，我们构建了‘基础+特色+融合’的课程体系，每周3节基础体育课夯实体能，按年级梯度开设击剑、轮滑等20余种特色课程，同时推动体育与数学、科学、语文等学科融合，并结合诸城地域文化特色，融入红色教育、东坡文化等元素，构建体教融合大课堂，让体育成为跨学科学习的纽带。”诸城市教育和体育局党组成员狄少华介绍。
强化多维保障网络，让体育改革“稳”起来“以前总担心孩子运动影响学习，现在看到他体质增强、性格更开朗，才明白体育才是‘成长加速器’yy易游！”在枫香小学亲子运动会现场，家长王女士看着孩子在跳绳比赛中突破个人纪录，笑着说。为消除家长顾虑，诸城市通过“体育开放日”“亲子运动打卡”“家长体育课堂”等活动，让家长深度参与体育教育，逐渐转变家长“重成绩轻健康”的观念。
硬件保障是体育改革的基石。近年来，诸城市累计投入1.5亿元推进“中小学运动场地提升工程”，实现塑胶操场全覆盖；同时利用闲置空间打造微操场、空中球场，在教室走廊设置体能训练角，让每个学生都有触手可及的运动空间。
“我们还引入专业体育机构，为学校提供教练培训、赛事策划等服务，每年举办全市中小学生田径运动会yy易游、足球联赛、篮球联赛等赛事，各学校每年举办体育文化节，确保每位学生至少掌握1-2项运动技能，每年至少参加一项校级赛事，彻底改变‘少数人竞技、多数人旁观’的校园体育生态。”狄少华补充道。
从课堂到操场，从校园到家庭，从兴趣培养到习惯养成，诸城市以体育为笔，正绘就出一幅“健康第一、全面发展”的教育新图景，先后培育全国篮球特色校3所、全国足球特色校13所、山东省体育传统项目学校17所，向潍坊市以上输送400余名竞技体育人才，并获得80多个省级以上冠军。
“体育不仅是强身健体的手段，更是培养意志品质、健全人格的途径。未来，诸城市将持续深化体育教育改革，通过优化课程体系、搭建多层次体育联赛平台、完善‘一生一案’体质健康数据库等措施，让每个孩子在运动中收获健康、自信与快乐，为学生终身发展筑牢根基。”诸城市教体局党组书记、局长邱世峰表示。